语法规则在播音中的运用 写稿遵循语法规则，就是用词、造句、使用标点等等，都要依照汉语语法的种种规则去做。那么，播音是读现成的稿子，把无声文字变成有声语言，自己既不须“用词”，也不须“造句”，更不须使用听众看不见的标点符号,究竟该如何遵循语法规则呢?也就是说，该怎样把语法规则运用到播音当中呢?有些播音员，正是由于对这个问题认识不清，因此就不重视语法学习，也不重视语法规则在播音中的运用，随口说来，凭着感觉播音，好像播音和语法没有什么关系。 写作有语法，日常说话有语法，播音也有语法。这当然指的是共同遵循的现代汉语语法。写作、说话、播音，我们所有的言语交际，没有不受现代汉语语法规则支配的。 对播音的要求，不仅要把稿子上的一词一句准确清晰地播读出来，而且还要把各个语句的语法结构清楚明了地表达出来，否则听众还是不容易听懂。播音，总不能把定语读成宾语，也不能把动宾关系读成偏正关系；不能把单句读成复句，也不能把陈述句读成疑问句，等等。这样的事情有可能吗?这类现象存在吗?有可能，都存在。 把汉语语法规则运用到播音当中，主要借助间歇停顿、轻重音、语气语调、语速等手段。语音停顿，不仅表示语音上的间歇，同时也表示语句的语法结构关系。请看下面的例子： 喜欢无私奉献的／人 喜欢／无私奉献的人 你快去通知张秘书把工会主席也请来。 你快去通知张秘书／把工会主席也请来。前一例子是个词组，如果在“人”之前停顿，它就是偏正关系，说的是“怎样的一个人”；如果在“喜欢”之后停顿，它就是动宾关系，说的是“喜欢什么样的人”，停顿不同，表意大有差别。后一个例子，如果中间没有停顿，它就是个单句，“张秘书”是个兼语，作“通知”的宾语，同时又作“请来”的主语；如果中间有停顿，它就是个复句，“你”又通知张秘书，又请工会主席。这两种读法，表意当然不同。话语中有没有停顿，在不同的地方停顿，可以表达不同的语法结构关系，表达不同的语意。所以，我们在播音中必须正确掌握和运用间歇停顿。语句中什么地方必须停顿，什么地方不能停顿，什么地方可停可不停；什么地方要有明显的停顿，什么地方只需小的顿挫，什么地方停而不断，我们必须掌握其中的规律。另外，写稿中使用的标点符号多达十几种，在播音中该怎样表达，如分号应如何停顿，冒号该使用什么语气，感叹号要用什么语调，等等，也都需要我们分辨清楚，区别对待。总之，只有对语句正确地作出语法分析，才能正确地掌握语音停顿；语音停顿必须要和语句的语法结构相适应。 词语的轻重音，同句子的语法结构也有密切的关系，并有区别意义的作用。词重音、意群重音，都属语法范畴；逻辑重音则是表意需要的强调重音。词重音是固定不变的，该读重音的词不重读或读轻声，词义则迥然不同。如“大意”和“大意”、 “生气”和“生气”、“条理”和“调理”、“预见”和“遇见”等。词的轻重音读错了，就会造成混淆，改变词义。词重音除了双音节词有重读音节外，有一些单音节词，如“非、可、才、还、是、啊”等，在语句里表示强调语气或感叹语气时，也都要重读。 汉语的意群重音，和句子的语法结构关系更为密切。汉语语句的语调特点是“前轻后重”，因此意群重音往往落在后面的一个句子成分上。主谓句子，谓语一般重读；主谓宾句子，宾语一般是意群重音；主谓补句子，补语一般重读，但趋向补语例外。附加语和中心语之间，附加语一般重读。意群重音也叫句法重音，所以，不能对语句进行语法分析，也就不知道意群重音之所在。汉语中一般的句子，都是有意群重音的。意群重音在播音当中是很重要的，运用得正确，可以把语意表达得更准确、更鲜明；运用得不恰当，则会把语意表达偏了，甚至违反原意；如果不运用意群重音，就会造成语意模糊，甚至产生歧义。要想在握音中正确运用意群重音，就必须仔细分析一个个句子的语法结构，划分清楚哪是主语、谓语，哪是宾语、补语；哪些是附加语，哪些是中心语。只凭语感了解语句所表达的内容，是找不准意群重音的。意群重音附着在句子成分之上，是受语法规则支配的，只有分析清楚各种句子成分，才能准确判断语句的意群重音。播音和语法二者的关系就是如此密切。 播音当中，播读每个句子，都要表达出一种特定的语调，否则听众就会不清楚你这句话说完没有，不知道你说这句话的用意何在。那么语调是怎么来的呢?是依据什么确定的呢？ 汉语的语句，根据语法结构来划分，可分为主谓句、非主谓句，单句，复句。这叫做语句的结构类型，简称句型。根据不同的语气来划分，汉语的语句又可分为陈述句、疑问句、析使句、感叹句。这叫做语句的语气类型，简称句类。句类，也属语法范畴。不同的句类，表示不同的语气；不同的语气，播读时要用不同的语调。汉语的语调，大体上有四种：平直调、高升调、低降调、曲折调。句类、语气和语调基本上是相对应的，如播读陈述句时，运用陈述语气，使用平直语调；播读疑问句时，运用疑问语气，使用高升语调。所以，要想正确地掌握和运用语调，就必须能够正确地识别各种句类。