主持人的语言功力 语言功力，正如张颂教授所说：“就是语言的功底和能力”。一个人的语言功力是在一定的生理素质相心理素质的基础上，经过教育、培养，特别是在实践活动中不断吸取他人的智慧并总结积累自己的经验而形成和发展起来的。 我们对“语言功力”这一概念的范畴做进一步的逻辑分析，它可以包含三层含义，一是语言心理与表达层面，主要是制约语言功力的心理素质：“理解力、观察力、感受力、反应力、表现力、感染力、调检力”，以及语言的记忆力、想象力，其中的“表现力”和“感染力”是对语言表达能力的要求；二是语言效果层面，指语言运用的功夫、造诣，主要表现为运用语言时的驾驭水平及客观的反映和评价，如语言本体方面语词、语法的运用水平，语言内容方面的思想水准与文化含量，语言形式方面的文学性、美学意义等；三是语言类型层面，指体现语言功力的范畴类型，如语种范畴(母语、外语；普通话、方言、少数民族语)、语言形式范畴〔口头语言、书面语言、计算机语言等)，还有语体范畴、文体范畴、风格范畴，等等。这3个层面是从不同角度切入的，实际上互有交叉，比如在语言类型层面，同样可以对其有语言心理层面或语言效果层面的标准和评价。 具体到主持人的语言功力，当然也跑不出以上3个层面，不过从主持人工作实践看，从对主持人语言能力的要求来看，从当前主持人语言水平来看，急需明确和突出的是语言类型层面中的“语言形式范畴”，即强调节目主持人语言功力的存在形式及其相应的水平。从语言功力的‘形式范畴”看，主持人语言功力是由写作能力、有声语言表达能力、及即兴口语能力构成的符合主持人工作要求的语言基本功和造诣。需要说明的是，虽然即兴口语也是有声语言，但是结合主持人的工作实际，即兴口语突出强调的是在没有现成稿件、没有预先准备的情况下，主持人把所要表达的思想意图组织成话语序列的能力，也称语言表述能力，区别于有现成文本的、声情并茂的语言表达能力。当前，有的主持人只是单打一地突出其中一个方面，也许写作能力不错，但表达起来平淡无味，缺乏交流感；有的有声语言的表达生动感人，可是在没有稿件依托时组织语言的能力弱，说不成句或说不到位。主持人的语言能力如若“瘸腿”，在节目形态日益丰富，互动、直播大大增加的情况下、难免捉襟见肘。主持人工作决定了这3个方面语言能力必须全面强调，并力求平衡发展。我们从主持人语言功力的存在形式层面入手，而后进一步分析不同形式所强调的语言素养及能力，从而使语言功力的提高具有可操作性，最终才能达到效果层面的语言驾驭能力要求。